关于生物的变异(初中生物的变异知识点总结)

本文主要为您介绍关于生物的变异(初中生物的变异知识点总结),内容还包括帮帮忙找一下有关生物的谚语,成语和俗语,关于生物指示的谚语有哪些?,让大家对描述生物变异的谚语有深入地了解。

关于生物的变异

第一个变异,也就是说生物的变异,是一个相对较大的范围,并且带有对生物进化适应环境有利的这层含义,何时能产生一种有利生存的基因,这个是不确定不一定的。第二个变异,是指绝对上的变化,生物在繁衍时基因是决定会改变的,不同于上一代,因此说是必然发生的。

“变异必然发生,但是变异的方向是不确定的”这种说法是绝对正确的。

关于生物的变异(初中生物的变异知识点总结)插图

帮帮忙找一下有关生物的谚语,成语和俗语

俗语在生物教学中的应用:

在现在的生物考试中,经常出现一些成语、谚语、歇后语等等知识与生物知识的结合:如:“伤筋动骨一百天”,在此过程中,是哪一结构起的作用从而阐述骨膜的再生作用;又如“冰上爷俩翻了车,要谁去看骨外科。”和“童叟躬身棋边座,长此以往谁背驼”则着重考察骨的成分中有机物和无机物的比例,决定了骨的硬度和弹性;用“十指连心”来考察皮肤的真皮中分布着大量的感觉神经末梢,能感受外界的刺激;用“一针见血”考察出血至少要伤及皮肤的那层结构,来考察皮肤的真皮中有丰富的血管;在夏天的时候,我们经常看到一种现象“蜻蜓点水”,请问这是什么现象考察蜻蜓产卵的方式;“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。”考察动物的保护色;“有收无收在于水,收多收少在于肥。”考察水和无机盐对植物生长的作用;“种瓜得瓜,种豆得豆。”考察遗传现象;“一母生九子,九子各不同。”考察生物的变异现象;“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米,虾米吃泥巴。”考察生态中的食物链和食物网的知识,还有“螳螂捕蝉,黄雀在后。”;“要想水果长得好,还得蜜蜂花中跑。”来考察虫媒花知识;“桔生淮南为桔,生淮北则为枳”考察温度对生物生长的影响;“山上多植树,胜似修水库,有雨它能吞,无雨它能图。”考察保持水土、涵养水源的重要性;同时还可以借助成语与谜语知识来考察生物学的概念。如:视而不见——保护色;望而生畏——警戒色;以假乱真——拟态;移花接木——嫁接;鹦鹉学舌——模仿行为;孔雀开屏——求偶行为;望梅止渴——条件反射;种豆南山下,草盛豆苗稀——竞争;无中生有——隐性;有中生无——显性
这样的题目的出现,即扩大了学生的知识面,又考察了学生的生物学常识。因此在平时多积累这方面的素材,并在平时的授课当中适当的渗透,既能提高学生的学习兴趣,又让学生抓住了特点,更利于知识的记忆。另外在以往的听课中,有些教师自编了顺口溜,这样让学生记起来不仅琅琅上口,而且效果更较明显。如我在讲到维生素的功能的时候,就借用了一个广告词:A,火眼金睛看得清;B,脑筋急转我最灵;C,大力水手羡慕我;D,加钙增高我能赢;还有一个小小E,不怕病菌来入侵……。这样不仅使学生一下胃口大开,课堂气氛异常活跃,而且,许多的学生还在反复的哼唱。
兴趣是最好的老师,兴趣需要我们教师的正确引导和培养与呵护,让学生在学习中找到了乐趣,一定能事半功倍。
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“龙生龙,凤生凤,老鼠儿子会打洞”–生物的遗传
这是生物的遗传,是生物界普遍存在的现象。产生的原因是生物在生殖过程中,亲代把自己的遗传物质准确地复制出二份传给后代,使后代得到了亲代的遗传物质,从而表现出与亲代相似的性状。由于生物具有遗传的特性,所以每种生物的后代都与它们的亲代基本相同,因而使生物界的物种能够保持相对稳定。

“一母生九子,连母十个样”–生物的变异
这反映了生物的变异现象,产生原因是由于亲代的遗物质在复制过程中出现差错或在有性以及子代不同的个体间发生差异。变异有遗传的,也有不遗传的s如果是由于环境条件引起的变异就不能够遗传;遗传物质变化引起的变异就能够遗传下来。由于生物的变异特性,使生物个体能够产生新的性状,以及形成新的物种。

“螳螂捕蝉,黄雀在后”–生物的捕食
意为螳螂正要捉蝉,不知黄雀在它后面正要吃它;在生物学上它具有食物链的含意。这句谚语隐含的-条捕食食物链是:植物-)蝉+螳螂+黄雀,在这条食物链中,植物是生产者鼍于第斗营养级,蝉;螳螂、黄雀都是消费者,分别属于第二、三、四营养级。

“一山不容二虎”–生物的种内斗争
这一谚语揭示了生物为了争夺资源,食物和空间而发生斗争的现象,虎是大型肉食动物,所处在较高的营养级里,按照生态系统中能量流动是单向的、逐级递减的,传递效率只有10%~20%规律,营养级越高的生物,得到的能量较少,因此其个体数量也就越少,在获得有限的食物空间里,虎的数量越少,就越容易获得食物来维持生存,其数量多时,就不能维持其生存。为了生存就会出现你死我活的斗争,这样一山就容不得二虎。

“飞蛾投火乙–生物的应激性
这是指昆虫对光发生的反应,叫昆虫的趋光性。生物体都有应激性,应激性是指生物体对外界刺激发生反应的特性。生物因为有了应激性,便能对周围的刺激发:生反应,从而可以避开不利的刺激,使生物体适应周围的生活环境。

“作茧自缚”–生物适应的相对性
蚕吐丝作茧,把自己裹在里面,娥类结茧;能抵御不良环境,保护自身,这是种适应性,但当遇金小蜂时,悲剧就恰恰发生在茧上,金小蜂正是借助于茧对棉红;铃虫的束缚作用,顺利地将卵产于它的体内,这样棉铃虫的”作茧”反而变成了”自缚”。这说明生物对环境的适应只是一定程度上的适应,并不完全、绝对地适应。由于环境条件的不断变化,某些特征就会变得不适应了,这是适应的相;对性。

“老鼠过街,人人喊打”–生物的竞争
老鼠毁坏作物,盗食粮食,人人都痛:恨。从生物学上分析,是生物种间关系的一种竞争现象。竞争的结果往往对一方不利,甚至于被消灭。生物与生物之间的生活方式和习性、栖所及食物类型越接近,其竞争程度越激烈。

“一朝被蛇蛟,三年怕草绳”-生物的条件反射
这里蕴含着生物的条件反射;条件反射是高等动物和人都具有的一种生理活动,在大脑皮层的参与下形成的,这种反射提高了动物和人适应环境的能力。

“一方水土育一方人”–生物与环境的关系
人和其他生物一样,都生活在一定的环境中,与环境有着非常密切的关系。一方面,生物要从环境中不断地摄取物质和能量,因而受到环境的限制;另一方面生物的生命活动又能够不断地改变环境。生物与环境是一个统一的整体,我们既要看到环境对生物的影响,又要考虑到生物活动对环境的影响和破坏,尤其是人类活动如砍伐森林,围湖造田,建产工业与民用设施等,对环境造成的破坏和影响。只有这样才能保持人类与自然环境的和谐发展。

关于生物的变异(初中生物的变异知识点总结)插图(1)

关于生物指示的谚语有哪些?

蛐鳝着地爬,下雨勿用话。
鸡鸭勿上舍,明朝呒晴天。
蚂蚁移窝,天井成河。
蛇拦道,雨来到。
鸡早舍,天将变。
猪叼草,雪花飘。
猫晴狗落。
泥鳅跳,风雨到。
蛙声急,风雨息。
蜘蛛收网,雨水必降。
燕子低飞,大雨可期。
燕子低飞蛇行道,一场大雨将来到。
龟背潮,下雨兆。
缸脚潮,下雨兆。
蚂蝗沉水天气晴,蚂蝗浮水雨将淋。
蜻蜓成群飞,天要下阵雨。
蜻蜓高,谷子焦;蜒蜻底,一把泥。
雨中知了叫,晴天马上到。
鸡在高处鸣,雨止天放晴。
鸡上棚,雨乒乓。
燕子来,好种田;嘎鹅来,好过年。
猪颠风,狗颠雨。
灶灰湿成块,定有大雨来。
烟勿出洞连日雨。
桕子叶里笑,明年白米呒人要。
布谷叫,清明到。
鸦风鹊雨。
咕鸭鸟,夏前叫,勤俭反给懒惰笑。

作者: 经典美文网

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