关于夏令营的谚语

成语使用不恰当的一项:1、夏令营活动中,同学们风雨同舟,度过了十天美好的时光。 2、庆祝建国60年,我们 1、夏令营活动中,同学们朝…

成语使用不恰当的一项:1、夏令营活动中,同学们风雨同舟,度过了十天美好的时光。 2、庆祝建国60年,我们

1、夏令营活动中,同学们朝夕相处,度过了十天美好的时光。

欢迎参加语文夏令营请你用喜欢的名言鼓励下大家吧

1.生活是你自己创造的。 2.为了看看阳光,我来到世上。为了成为阳光,我祈祷于世上。 3.任你红尘滚滚,我自清风朗月。 4.天才,无非是长久的忍耐。努力吧。 5.我宁愿独自坐在一只南瓜上,也不愿拥挤的坐在天鹅绒的坐垫上

关于夏令营的谚语插图

这次的夏令营原则采取【填歇后语】

这次的夏令营原则采取姜太公钓鱼——愿者上钩。

描写夏令营刚开始的期待的句子

夏令营马上就要开始了,真不敢相信期待了这么长时间终于来了,可以认识很多朋友,可以做很多没有做过的事,我要准备一下,想想都需要什么东西。

有关谚语夏令营

抛石头入公厕——引起公愤(粪)

(比喻在行家面前卖弄本领。)

搬着梯子上天——没门

搬竹竿进胡同——直来直去

板凳上睡觉——往宽绰想;好梦不长

板凳上的麻将——抓不开

板凳倒地——四脚朝天

板上钉钉——没跑

板凳上放鸡蛋——危险

半个铜钱——不成方圆

(比喻不合格局。)

半斤对八两——没高低(比喻彼此不分上下。)

半斤换八两——谁也不吃亏

半天云里打算盆——算得高

半天云里扭身歌—-空欢喜

(比喻白白地高兴一场,并没有达到目的。)

半天云里翻筋头——终久要落地

(比喻早晚要跌跟头。)

半天云里打灯笼——高明

半天云里挂剪子——高才

半天云里挂日袋——装疯

半夜打雷心不惊——问心无愧

半夜吃黄瓜——不知头尾(比喻不知事情的经过或底细。)

半夜里梦见做皇帝——快活一时是一时

(比喻无止境的追求欢乐或比喻美梦不长,空喜欢了一场。)

半身子躺在棺村里——等着死

(比喻不能再为人民做贡献了。)

半路上出家——从头学起

半路上留客人——嘴上热情

半路上杀出个程咬全——突如其来

我想去参我想加夏令营,但是奶奶不放心。我可以用学过的名言或谚语劝说是什么?谢谢。

让特额

妈妈给我报夏令营我不想参加,妈妈说男子汉必须要经过磨练 用什么诗句表达

花盆里长不出苍松,鸟笼里飞不出雄鹰。

关于夏令营的谚语插图(1)

按提示默写《〈论语〉十则》中的语句。①全国中学生夏令营开营仪式上,主持人说:“孔子说过‘________,

①有朋自远方来,不亦乐乎

②岁寒,然后知松柏之后凋也

③三省吾身;温故知新;见贤思齐等。(答案不唯一)

④择其善者而从之,其不善者而改之

需第一届语文之星夏令营的测评题

首届“语文之星”夏令营测评题

作者:佚名关注新高考文章来源:《语文学习》2004.11点击数:更新时间:2005-12-30

(《语文学习》)编者按:“测试”栏目自开创以来,内容一直以刊登高考全国卷、上海卷、北京卷等高水平的测试题的命题思路、试题评析为主。其间也刊登过一些有特色的中考试题及评析,但刊登一份夏令营活动的语文测试题尚属首次。此套试题凝结了专家的智慧,体现了“新课标”关于语文评价的精神内涵。希望读者关注。

首届“语文之星”夏令营测评题

(全卷共四道题:1.阅读2.默写3.作文4.选做题)

一、阅读(27分)

阅读《三国演义》中的片段,完成下面三道题。

纵马加鞭,走至五更,回望火光渐远,操心方定,问:“此是何处?”左右曰:“此是乌林之西,宜都之北。”操见树木丛杂,山川险峻,乃于马上仰面大笑不止。诸问曰:“丞相何故大笑?”操曰:“吾不笑别人,单笑周瑜无谋,诸葛亮少智。若是吾用兵之时,预先在这里伏下一军,如之奈何?”说犹未了,两边鼓声震响,火光竟天而起,惊得曹操几乎坠马。刺斜里一彪军杀出,大叫:“我赵子龙奉军师将令,在此等候时了!”操教徐晃、张郃双敌赵云,自己冒烟突火而去。子龙不来追赶,顾抢夺旗帜。曹操得脱。

天色微明,黑云罩地,东南风尚不息。忽然大雨倾盆,湿透衣甲。操与军士冒雨而行,诸军皆有饥色。操令军士往村落中劫掠粮食,寻觅火种。方欲造饭,后面一军赶到。操心甚慌——原来却是李典、许褚保护着众谋士来到。操大喜,令军马且行,问:“前面是那里地面?”人报:“一边南彝陵大路,一边是北彝陵山路。”操问:“那里投南郡江陵去近?”军士禀曰:“取南彝陵过葫芦口去最便。”操教走南彝陵。行至葫芦口,军皆馁,行走不上,马亦困乏,多有倒于路者。操教前面暂歇。马有带得锣锅的,也有村中掠得粮米的,便就山边拣干处埋锅造饭,割马肉烧吃。尽皆脱去湿衣,于风头吹晒;马皆摘鞍野放,咽咬草根。操坐于疏林之下,仰面大笑。众官问曰“适来丞相笑周瑜、诸葛亮,引惹出赵子龙来,又折了许多人马。如今为何又笑?”操曰:“吾笑诸葛亮、周瑜毕竟智谋不足。若是我用兵时,就这个去处,也埋伏一彪军马,以逸待劳;我等纵然脱得性命,也不免重伤矣。彼见不到此,我是以笑之。”正说间,前军后军一齐发喊。操大惊,弃甲上马。众军多有不及收马者。早见四火烟布合,山中一军摆开,为首乃燕人张翼德,横矛立马,大叫:“操贼走那里去!”诸军众将见了张飞,尽皆胆寒。许褚骑无鞍马来战张飞。张辽、徐晃二将,纵马也来夹攻。两边军马混战做一团。操先马走脱,诸将各自脱身。张飞从后赶来。操迤逦奔逃,追兵渐远,回顾众将多已带伤。

正行间,军士禀曰:“前面有两条路,请问丞相从那条路去?”操问:“那条路近?”军士曰:“大路稍平,却远五十余里。小路投华容道,却近五十余里;只是地窄路险,坑坎难行。”操令人上山观望,回报:“小路山边有数处烟起;大路并无动静。”操教前军便走华容道小路。诸将曰:“烽烟起处,必有军马,何故反走这条路?”操曰:“岂不闻兵书有云‘虚则实之,实由虚之。’葛亮多谋,故使人于山僻烧烟,使我军不敢从这条山路走,他却伏兵于大路等着。吾料已定,偏不教中他计!”诸将皆曰:“丞相妙算,人不可及。”遂勒兵走华容道。此时人皆饥倒,马尽困乏。焦头烂额者扶策①而行,中箭枪者勉强而走。衣甲湿透,个个不全;军器旗幡,纷纷不整大半皆是彝陵道上被赶得慌,只骑得秃马,鞍辔衣服,尽皆抛弃。正值隆冬严寒之时,其苦何可胜言。

操见前军停马不进,问是何故。回报曰:“前面山僻路小,因早晨下雨,坑堑内积水不流,泥陷马蹄,不能前进。”操大怒,叱曰:“军旅逢山开路,遇水叠桥,岂有泥泞不堪行之理!”传下号令,教老弱中伤军士在后慢行,强壮者担土束柴搬草运芦,填塞道路,务要即时行动,如违令者斩。众军只得都下马,就路旁砍伐竹木,填塞山路。操恐后军来赶,令张辽、许褚、徐晃引百骑执刀在手,但迟慢者便斩之。此时军已饿乏,众皆倒地,操喝令人马践踏而行,死者不可胜数。号哭之声,于路不绝。操怒曰:“生死有命,何哭之有!如再哭者立斩!”三停人马:一停落后,一停填了沟壑,一停跟随曹操。过了险峻,路平坦。操回顾止有三百余骑随后,并无衣甲袍铠整齐者。操催速行。众将:“马尽乏矣,只好少歇。”操曰:“赶到荆州将息未迟。”又行不到数里,操在马上扬鞭大笑。众将问:“丞相何又大笑?”操曰:“人皆言周瑜、诸葛亮足智多谋,以吾观之,到底是无能之辈。若使此处伏一旅之师,吾等皆束手受缚矣。”

言未毕,一声炮响,两边五百校刀手摆开,为首大将关云长,提青龙刀,跨赤兔马,截住去路。操军见了,亡魂丧胆,面面相觑。操曰:“既到此处,只得决一死战!”众将曰:“人纵然不怯,马力已乏,安能复战?”程昱曰:“某素知云长傲上而不忍下,欺强而不凌弱;恩怨分明,信义素著。丞相旧日有恩于彼,今只亲自告之,可脱此难。”操从其说,即纵马向前,欠身谓云长曰:“将军别来无恙!”云长亦欠身答曰:“关某奉军师将令,等候丞相多时。”操曰:“曹操兵败势危,到此无路,望将军以昔日之情为重。”云长曰:“昔日关某虽蒙丞相厚恩,然已斩颜良,诛文丑,解白马之围,以奉报矣。今日之事,岂敢以私废公?”操曰:“五关斩将之时,还能记否?大丈夫以信义为重。将军深明《春秋》,岂不知庚公之斯追子濯孺子之事乎?”云长是个义重如山之人,想起当日曹操许多恩义,与后来五关斩将之事,如何不动心?又见曹军惶惶,皆欲垂泪,一发心中不忍。于是把马头勒回,谓众军曰:“四散摆开。”这个分明是放曹操的意思。操见云长回马,便和众将一齐冲将过去。云长回身时,曹操已与众将过去了。云长大喝一声,众军皆下马,哭拜于地。云长愈加不忍。正犹豫间,张辽纵马而至。云长见了,又动故旧之情,长叹一声,并皆放去。后人有诗曰:

曹瞒兵败走华容,正与关公狭路逢。

只为当初恩义重,放开金锁走蛟龙。

曹操既脱华容之难,行至谷口,回顾所随军兵,止有二十七骑。比及天晚,已近南郡,火把齐明,一簇人马拦路。操大惊曰:“吾命休矣!”只见一群哨马冲到,方认得是曹仁军马。操才心安。曹仁接着,言:“虽知兵败,不敢远离,只得在附近迎接。”操曰:“几与汝不相见也!”于是引众人入南郡安歇。随后张辽也到,说云长之德。操点将校,中伤者极多,操皆令将息。曹仁置酒与操解闷。众谋士俱在座。操忽仰天大恸。众谋士曰:“丞相于虎窟中逃难之时,全无惧怯;今到城中,人已得食,马已得料,正须整顿军马复仇,何反痛哭?”操曰:“吾哭郭奉孝耳!若奉孝在,决不使吾有此大失也!”遂捶胸大哭曰:“哀哉,奉孝!痛哉,奉孝!惜哉,奉孝!”众谋士皆默然自惭。次日,操唤曹仁曰:“吾今暂回许都,收拾军马,必来报仇。汝可保全南郡。吾有一计,密留在此,非急休开,急则开之。依计而行,使东吴不敢正视南郡。”仁曰:“合淝、襄阳,谁可保守?”操曰:“荆州托汝管领;襄阳吾已拨夏侯敦守把;合淝最为紧要之地,吾令张辽为主将,乐进、李典为副将,保守此地。但有缓急,飞报将来。”操分拨已定,遂上马引众奔回许昌。

注:①扶策——拄着拐棍。

1.这段故事中,曹操有三次大笑,而后还发表了一番议论。故事中安排这样的情节有什么作用?请比较这三段话的异同。

2.根据关羽在华容道的动作、表情分析他的心理活动。

3.请你为这古战场遗址题词。

二、默写(8分)

1.诸葛亮《出师表》,从“诚宜开张圣听,以光先帝遗德”到“陟罚臧否,不宜异同”。

2.杜甫《蜀相》全诗。

三、作文(45分)(任选一题)

1.偶像

2.选取《三国》的人物、事件、遗迹、相关的诗文等阐述自己的感想、看法,题目自拟。

四、选做题(从以下五组题目中任选一组)(20分)

(一)1.杜牧写的咏史诗喜欢用“翻案法”。读《赤壁》诗,根据你对赤壁之战背景的了解和杜牧这首诗的立意的理解,参考以下评论资料,分析其翻案究竟是否合理。

赤壁杜牧

折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。

【参考资料】

许顗《彦周诗话》:(杜牧《赤壁》诗)意谓赤壁不能纵火、为曹公夺二乔置之铜雀台上也。孙氏霸业系此一战,社稷存亡、生灵涂炭都不问,只恐了二乔,可见措大(穷书生)不识好恶。

赵蕃等《注解选唐诗》:后二句绝妙。众人咏赤壁,只喜当时之胜,杜牧之咏赤壁,独忧当时败。其意曰:东风若不助周郎,黄盖必不以火攻胜曹操,使曹操顺流东下,吴不亡,孙仲谋不虏,大小乔不为俘获,曹操得二乔不以为妾,置之铜雀台矣。

周容《春酒堂诗话》:容少时,大人尝指示曰:“此牧之(杜牧)设词也,死案活翻。”

贺裳《载酒园诗话》:详味诗旨,牧之实有不满公瑾之意。牧尝自负知兵,好作大言,每借题自写胸怀……。

纪昀《四库全书总目提要》:(许顗)讥杜牧《赤壁》诗不说社稷存亡,唯说二乔,不知大乔孙策妇,小乔周瑜妇,二人入魏,即吴亡可知。此诗人不欲质(直)言,变其词耳。顗遽诋为“不识好恶”,殊失牧意。

2.人们常用“奸雄”二字形容曹操,这里面包含了对他品德和才干个方面的评价。请阅读下文根据自己的理解,分析文中操的形象。

魏武(曹操)将见匈奴使,自以为形陋,不足以雄远国,使崔季珪代,自捉刀立床头。既毕,令间谍问曰:“魏王何如?”匈奴使答曰:“魏王雅望非常。然床头捉刀人此乃英雄也。魏武闻之,追杀此使。(选自《世说新语》)

(二)下面是《三国演义》中“煮酒论英雄”的故事。文中有情节安排,有人物对话,有景物描写,有细节表现,有动作神态刻画,等等。请任选三个角度,分析作者是如何塑造曹操和刘备这两个人物的性格的。

一日,关、张不在,玄德正在后园浇菜,许褚、张辽引数十人入园中曰:“丞相有命,请使君便行。”玄德惊问曰:“有甚紧事?”许褚曰:“不知。只教我来相请。”玄德只得随二人入府见操。操笑曰:“在家做得好大事!”唬得玄德面如土色。操执德手,直至后园,曰:“玄德学圃不易!”玄德方才放心,答曰:“无事消遣耳。”操曰:适见枝头梅子青青,忽感去年征张绣时,道上缺水,将士皆渴;吾心生一计,以鞭虚指曰:‘前面有梅林。’军士闻之,口皆生唾,由是不渴。今见此梅,不可不赏。又值煮酒正熟,故邀使君小亭一会。”玄德心神方定。随至小亭,已设樽俎:盘置青梅,一樽煮酒。二人对坐开怀畅饮。酒至半酣,忽阴云漠漠,骤雨将至。从人遥指天外龙挂,操与玄德凭栏观之。操曰:“使君知龙之变化否?”玄德曰:“未知其详。”操曰:“龙能大,能升能隐;大则兴云吐雾,小则隐介藏形;升则飞腾于宇宙之间,隐则潜伏于波涛之内。方今春深,龙乘时变化,犹人得志而纵横四海。龙之为物,可比世之英雄。玄德久历四方,必知当世英雄。请试指言之。”玄德曰:“备肉眼安识英雄?”操曰:“休得过谦。”玄德曰:“备叨恩庇,得仕于朝。天下英雄,实有未知。”操曰:“既不其面,亦闻其名。”玄德曰:“淮南袁术,兵粮足备,可为英雄?”操笑曰:“冢中枯骨,吾早晚必擒之!”玄德曰:“河北袁绍,四世三公,门多故吏;今虎踞冀州之地,部下能事者极多,可为英雄?”操笑曰:“袁绍色厉胆薄,好谋无断;干大事而惜身,见小利而忘命:非英雄也。”玄德曰:“有一名称八俊,镇九州:刘景升可为英雄?”操曰:“刘表虚名无实,非英雄也。”玄德曰:“有一人血气方刚,江东领袖–孙伯符乃英雄也?”操曰:“孙策藉父之名,非英雄也。”玄德曰:“益州刘季玉,可为英雄乎?”操曰:“刘璋虽系宗室,乃守户之犬耳,何足为英雄!”玄德曰:“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如?”操鼓掌大笑曰:“等碌碌小人,何足挂齿!”玄德曰:“舍此之外,备实不知。”操曰:“夫英雄者,胸怀大志,腹有良谋,有包藏宇宙之机吞吐天地之志者也。”玄德曰:“谁能当之?”操以手指玄德,后自指,曰:“今天下英雄,惟使君与操耳!”玄德闻言,吃了一惊,手中所执匙箸,不觉落于地下。时正值天雨将至,雷声大作。玄德乃从容俯首拾箸曰:“一震之威,乃至于此。”操笑曰:“丈夫亦畏雷乎?”玄德曰:“圣人迅雷风烈必变,安得不畏?”将闻言失箸缘故,轻轻掩饰过了。操遂不疑玄德。

(三)1.阅读《三国志》中陈寿的评论(见下文),用自己的话,简要概括诸葛亮的思想品质和作风。

评曰:诸葛亮之为相国也,抚百姓,示仪轨,约官职,从权制,开诚心,布公道;尽忠益时者虽仇必赏,犯法怠慢者虽亲必罚,服罪输情者虽重必释,游词巧者虽轻必戮;善无微而不赏,恶无纤而不贬;庶事精练,物理其本,循名责,虚伪不齿;终于邦域之内,咸畏而爱之,刑政虽峻而无怨者,以其用心平而劝戒明也。可谓识治之良才,管、萧之亚匹矣。然连年动众,未能成功,盖应变将略,非其所长欤!

《三国志卷三十五》(《蜀书·诸葛亮传第五》)

2.请将这一评论和你从文艺作品中所知晓的诸葛亮人物形象作一比较。

(四)1.学校里开展“阅读《三国演义》(或其他名著)活动周”,请你为其中的一个活动拟一份海报。

2.将上面第一题《三国演义》(华容道)片段中的代词整理成一张表,跟现代汉语的代词作一个比较。

(人称代词,如“我”;指示代词,如“那”;疑问代词,如“何”)

(五)1.以《三国演义》中人物为例,说说古代中国的名和字。

2.“三国”的历史形成了一系列的文化现象,请选择一个角度,拟一份讨论提纲。选题举例如下:

从历史到文学艺术(评话、诗歌、楹联、小说、戏曲、电视剧等)

从人到神

起源于“三国”的谚语、歇后语

有关“三国”的习俗

关于第一届语文之星夏令营测评题的简要说明

对学生语文素养的综合测评包含两个部分:规定项目和学生自选项目。规定项目就是这里的“测评题”,由夏令营举办者命题,学生根据规定的题目答卷;自选项目则由学生自己申报,夏令营安排专门的时间、地点展示其语文积累、表达、创作、探究等方面的成果的才能,并组织现场表演与答辩等,让学生充分展示其语文才华。

作为规定项目的测评题,又包含两个部分:共同基础题(占70%)和选做题(占30%)。共同基础题包括阅读鉴赏、默写和写作;选做题尝试按照《普通高中语文课程标准(实验)》关于选修课程五个系列(“诗歌与散文”、“小说与戏剧”、“新闻与传记”、“语言文字应用”和“文化论著研读”)的目标设计。

测评题的设计还考虑对学生课外阅读的检测与引导,在这方面有两点想法:一、鼓励学生广泛阅读,同时又主张有计划有重点地读好几本书;二、赞成学生根据兴趣自主选择高品位的著作阅读,同时又注重、提倡阅读经典名著。这一次的测评题主要围绕《三国》来设计。“三国”的题材历史悠久,流传广,影响深,形成了许多相关的文化现象,产生了多种样式的文学艺术作品。围绕《三国》设计,内容集中,又可以从几个不同角度编制题目,有利于考察和引导学生的读书方法。这样的命题对大规模的测试可能不合适,但是参加夏令营的学生,都是语文爱好者,是语文学习的尖子,可以提出这样的要求。编制测评题还考虑到,如果真有学生没有读过《三国》,也要让他们能够比较顺利地答卷,阅读题都在所提供的材料上提出要求,默写题则限定在教学大纲和教材确定的篇目范围内,写作题可适当放开,不局限于《三国》,选做题更是可以让学生选择自己熟悉的、感兴趣的题目。

围绕一部名著来设计题目有一个不足是,不喜欢读《三国》的学生在答题时,感情投入可能不够充分。但好处可能更多一些,况且夏令营目标毕竟不同于高考。

测评题没有单独设置有关字、词、句基本训练的题目,设置专门考查有关错别字、病句的题目,是一种抽样检查,从学生答卷行文中来了解学生对字、词、句的掌握情况同样是一种抽样检查。这一组测评题突出重点、注重综合,不采用一道试题对应一个考点的方式。

(“语文之星”夏令营秘书组供稿)

第一届全国语文之星夏令营

“语文之星夏令营”由北京大学、北京师范大学、复旦大学、华东师范大学、南京大学、南开大学、清华大学、山东大学、四川大学、武汉大学、厦门大学、浙江大学、中山大学等十三所大学中文系联合发起和主办。

举办“语文之星夏令营”的宗旨是:高校支持和参与语文课程改革,和各地中学共同研究语文教育问题,创设关心和重视语文教育的良好氛围;激发中学生的语文学习兴趣,给爱好祖国语文的学子提供展示才华、结交师友的平台;探索高中学生语文素养的评价问题,了解、发现和选拔文科优秀人才、特长人才。语文之星夏令营将始终坚持专业性、探索性和务实、不炒作、非盈利的方针。

夏令营报名条件为:对语文学习有浓厚的兴趣,在语文学习中重视提高思想道德修养和文化品位,有丰富的语文积累,有良好的阅读鉴赏能力、写作能力和口头表达能力,在语文的应用、审美与探究能力的发展中有一定特长的中学生。以在读的高二学生为主。

夏令营主要活动有“学习”、“交流”、“参观”、“测评”与“展示”五个板块。

学习:著名教授和作家开设讲座,和中学生对话;

交流:中学生之间、中学生和大学生之间切磋交流;

参观:参观夏令营举办地的若干景点和高校,感受祖国风光和建设成就,感受大学生活;

测评与展示:语文素养综合测评包含规定项目和学生自选项目两部分。规定项目由夏令营举办者命题,学生根据规定的题目答卷;自选项目可由学生自己申报,夏令营有专门陈列室展示其语文积累、创作、探究的成果,还有现场表演与答辩等多种形式,让学生充分展示其语文才华。

夏令营举办者根据学生的表现,评出语文之星综合奖和语文之星创作奖、朗诵奖、演讲奖、辩论奖、读书奖、评论奖、创新特别奖等各种单项奖。

第一届语文之星夏令营于2004年7月9日至14日在上海复旦大学附中举办,由华东师范大学出版社、人民教育出版社、山东人民出版社、广东教育出版社和复旦大学附中协办。第二届将于2005年7月在上海市七宝中学举办。

作者: 经典美文网

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